Rúbrica para evaluar un blog

 ¡Hola!

 

Hoy hablamos de evaluación, más precisamente de una herramienta útil para evaluar: la rúbrica. 

Se trata de una tabla de criterios a través de los que es posible facilitar la evaluación del desempeño de los estudiantes.

A continuación, te dejo una rúbrica para evaluar un blog que he realizado junto a mis compañeras del Curso del Instituto Cervantes de Formación de Docentes ELE.

Rúbrica para evaluar un blog del Curso de formación inicial para profesores de ELE

Integrantes: Anna Capuano, Galia Mormile, Antonella Saviello, Arassay Carralero.

Criterios	1 (Mal)	2 (Regular)	3 (Bien)	4 (Excelente)
Presentación: con este criterio se evalúa los aspectos relacionados con la edición y corrección del texto y la pertinencia de los demás elementos que se incluyan.	Texto escrito y gráfica no muestran coherencia. Texto que no cumple con los criterios de textualidad, no posee coherencia, ni cohesión. Presenta errores de ortografía.	Gráfica y texto escrito con frecuencia no siguen un criterio que les imprima unidad. Aparecen uno o dos errores de ortografía.	A veces aparece una publicación cuya gráfica y texto escrito no muestran unidad. Aparecen una o dos erratas, que el lector puede percibir como erratas y no como errores.	La publicación muestra una gráfica coherente con el texto escrito. El texto escrito debe poseer una óptima edición y corrección.
Pertinencia: con este criterio se evalúa la pertinencia del contenido del blog a partir del objetivo con que se ha creado.	Ninguna publicación responde a lo que han pedido los profesores en cada clase.	Casi ninguna de las publicaciones del blog se ajusta a las indicaciones dadas por los profesores en cada clase.	Algunas publicaciones del blog no se ajustan a la tarea orientada por el profesor.	Todas las publicaciones del blog responden a las preguntas realizadas por los profesores de cada clase.
Utilidad o alcance: aquí evaluamos la utilidad que puede tener el contenido del blog para otros usuarios. Si las publicaciones, además de responder a las tareas orientadas por cada profesor en el curso, pueden ser válidas, aportar información a otros lectores.	Las publicaciones del blog están escritas sin objetividad, plagian, no aportan ninguna novedad, por lo que no resultan de utilidad a otros usuarios interesados en ser profesores de lenguas.	Con frecuencia las publicaciones del blog están escritas sin objetividad, plagian, no aportan ninguna novedad, por lo que no resultan de utilidad a otros usuarios interesados en ser profesores de lenguas.	Por lo general las publicaciones del blog están escritas con objetividad, corrección, respeto por las fuentes citadas, aportan alguna novedad, que puede ser útil a otros usuarios interesados en ser profesores de lenguas.	Todas las publicaciones del blog están escritas con objetividad, corrección, respeto por las fuentes citadas, aportan alguna novedad, que puede ser útil a otros usuarios interesados en ser profesores de lenguas.
Periodicidad: con este se evalúa la frecuencia de las publicaciones de acuerdo con el calendario de las clases y las tareas orientadas por los profesores.	Una o ninguna publicación en el primer mes, según el calendario y el programa del curso y las tareas orientadas en cada clase.	Dos publicaciones al mes,según el calendario y el programa del curso y las tareas orientadas en cada clase.	Al menos cuatro publicaciones al mes, según el calendario y el programa del curso y las tareas orientadas en cada clase.	Una o dos publicaciones a la semana, según el calendario y el programa del curso y las tareas orientadas en cada clase.

 

Gracias por leer hasta aquí.

¡Hasta la próxima!🙌